按課桌材料品質(zhì)分類，目前市場(shì chǎng)有的主要有以下三種產(chǎn)品(Product)：木制課桌(雜木，實木加工而成的學生課桌，目前常用于非城市地區(qū))；鋼塑課桌(鋼鐵及塑料（結(jié)構(gòu):合成樹脂、增塑劑、穩(wěn)定劑、色料)結(jié)合作(collaborate)為產(chǎn)品的支架，同時用到三聚氰胺板來作為面板)；橡塑課桌(橡塑合金(alloy)材料，經(jīng)機械模壓成型校用課桌椅產(chǎn)品)按課桌椅用途分類，目前中小學為常用的平地用課桌，大學又有階梯課桌，閱覽室課桌等；當然，目前中小學的課桌還分為可升降課桌和固定課桌。課桌椅廠家書桌椅的線條應(yīng)圓滑流暢，圓形或弧形收邊,帶有銳角和表面堅硬、粗糙的書桌椅都要遠離孩子。另外,在選購時最好能用力晃幾下,結(jié)構(gòu)松動、感覺搖搖晃晃的家具不能要。我國學生的課桌椅大體沿襲著西方學校課桌椅的發(fā)展軌跡。
從構(gòu)成的材質(zhì)和發(fā)展歷史看，兩者并無明顯不同，都經(jīng)歷了雜木制造（第一代）——鋼木合一（第二代）——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態(tài)（pattern)逐漸過渡（transition)到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標準再修訂的問題(Emerson)，但也有不同，主要體現(xiàn)(tǐ xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。升降學生課桌，顧名思義，就是可以調(diào)節(jié)課桌高度的課桌。
升降學生課桌生產(chǎn)廠家都是設(shè)計通過(tōng guò)桌腿的相關(guān)(related)固件在滑軸之間上下滑動，并由螺絲（screw)固定(fixed)，起到調(diào)節(jié)課桌高度作用，來滿足學校及學生要求。學生課桌椅教育設(shè)施、教育設(shè)備、教學用具這些輔助設(shè)備也變得越來越受教育工作者及相關(guān)部門的重視,盡量選擇口碑好、資質(zhì)全的單位購買。小學生課桌椅就是可以調(diào)節(jié)學生用的課桌凳高度，適合學生身材，而不至于因固定課桌造成學生各種疾病，比如近視眼等。升降學生課桌材料品質(zhì)：主要為鋼木結(jié)合結(jié)構(gòu)，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結(jié)構(gòu)。凳子也多為鋼木結(jié)構(gòu)，桌凳也有相關(guān)固件來調(diào)節(jié)高度；也有塑料（結(jié)構(gòu):合成樹脂、增塑劑、穩(wěn)定劑、色料)的升降學生課桌；
學生課桌的優(yōu)勢：
就是可以調(diào)節(jié)學生用的課桌凳高度，適合學生身材，而不至于因固定(fixed)課桌造成學生各種疾病，比如近視眼等。有優(yōu)點，不好的地方也是不可避免的，學生課桌的缺點因是鋼木結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致桌凳腿結(jié)果復(fù)雜，對于學生打掃教室起來比較麻煩，而且因為不能隨手調(diào)節(jié)高度，需要借用（take)一定的器械才能調(diào)節(jié)高度，導(dǎo)致非常多學校的升降課桌淪為固定課桌。以上就是常見學生課桌椅的幾種分類
