少年兒童骨組織內(nèi)含鈣較少，骨化過程尚未完成，骨骼彈性強，容易彎曲。因此， 教育兒童注意正確的姿勢和體位，以免造成駝背、脊柱彎曲和胸部畸形等。學(xué)校在安排課桌椅時，應(yīng)根據(jù)兒童生長發(fā)育的特J汽，盡可能（maybe)安排不同高低的課桌椅。
因此要求我們根據(jù)學(xué)生年齡、年級以及身高的不同，設(shè)計不同尺寸等級的課桌椅。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。比如將小學(xué)生分為三個或四個尺寸等級，從學(xué)前班到六年級，分別從這三個或四個尺寸等級中選擇課桌椅來使用，在同一個尺寸等級中還可以根據(jù)不同孩子的身高和體重來對課桌椅進行微調(diào)，已達到滿足不同年齡、身高、體重學(xué)生的使用要求。
此外，課桌椅的造型設(shè)計，應(yīng)該結(jié)合人體工程(Engineering)學(xué)的一些具體的尺度，不僅具有舒適性，還要有新穎(Novel)的造型。整體風(fēng)格盡量以沒有棱角的流線型為主，這樣在日常的使用中避免了學(xué)生被課桌椅磕碰的可能，同時也可減少課桌椅本身的邊角損傷，延長使用的時長。
2.課桌椅的材料選擇
現(xiàn)在市場上的家具主要以板式家具為主，課桌椅也不例外。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。板式家具是以人造板材為基材，與五金配件相結(jié)合的家具類型。常見的人造板材有以下幾種：膠合板、細術(shù)工板、刨花板、中纖板等。人造板材的表面處理方式方法也比較多，有表面貼實術(shù)皮、貼術(shù)紋紙、PVC膠板、聚醋漆面等方式。
普通教室用課桌椅的材料一選擇(xuanze)的基本方法同普通家具相似。以使用功能為出發(fā)點，選擇耐用、抗外力性強，同時表面紋理、色彩應(yīng)與教室的環(huán)境相互協(xié)調(diào)的材料一。普通教室課桌椅的主要材料一除了各種人造板材和實術(shù)材料一以外，還有各種合成（解釋:由幾個部分合并成一個整體)材料
一、塑料
一、金屬等。此外，材料一的選擇 先要考慮（consider)綠色環(huán)保，不能在使用中產(chǎn)生對學(xué)生身體有影響的有害物質(zhì)。
3.課桌椅的結(jié)構(gòu)設(shè)計
學(xué)生升降課桌椅的損壞在使用過程中是生活中經(jīng)常見到，年齡越小的孩子其自我控制能力就越差，因此在小學(xué)生使用課桌椅的過程中難免會對課桌椅造成有意或無意的損壞。為了保證課桌椅的使用壽命，應(yīng)當對課桌椅的耐用性進行測試，以確保質(zhì)量。材料一和結(jié)構(gòu)的機械性能要求 通過四種測試：功能負荷測試、非功能負荷測試、靜態(tài)負荷測試以及疲勞負荷測試。
4.課桌椅系列的色彩設(shè)計
色彩的三要素：色相，色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度，色彩的飽和程度。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。在設(shè)計中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，還要保證各種色彩在教室環(huán)境內(nèi)的協(xié)調(diào)性?？傮w來說課桌椅的設(shè)計要求色彩明朗、精神飽滿、豐富多彩。
普通教室應(yīng)能滿足好運動、動作幅度大的學(xué)生自由的寬敞空間。利用塑料課桌椅的色彩可相應(yīng)減少環(huán)境的擁擠感。暖色屬前進色，冷色屬后退色；高明度色彩有前進感，低明度色彩有收縮感，前進性的暖色，有膨脹感；后退性的冷色，有收縮感；明度高的色彩有膨脹感，明度低的色彩有收縮感。在課桌椅的色彩設(shè)計中，一方面運用“興奮色”系列的色彩能給整個教室?guī)碛鋹?、自由的氛圍，但這種色彩極易對學(xué)生產(chǎn)生過度刺激；另一方面在色彩上采用“冷色調(diào)”等沉靜色，有助于使用者心境平衡、情緒安定，但過于冷靜會讓空間顯得沒有生機。使用“中性色”不失為一種折衷的好辦法，并在局部（part)運用“興奮色”提高色彩的明度，降低色彩的飽和度以達到既可以創(chuàng)造愉悅的氛圍，又不至于使學(xué)生過于興奮的效果。
