所謂學(xué)校排椅，就是對很多人來說要坐在一起的椅子，排座位的意思。學(xué)生課桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　通常用于寺廟、宗祠、戲院、野外、居家等一般不需要的日子。就布局而言，學(xué)校排椅的長度通常允許五個(gè)以上的人坐在一起。因此，在野外使用時(shí)，布局通常不會(huì)太凌亂，但必須很堅(jiān)固?？聪聢D中的椅子。有些靠背采用空心式布局。沒有堅(jiān)實(shí)靠背的使用，一方面是美觀的，在目視上板的光線下，從有用的角度來看，沒有必要做堅(jiān)實(shí)的靠背；但是下一塊板料很充足，座椅表面是單板的，而且很厚，椅子腿又厚又結(jié)實(shí)，而且兩個(gè)S腳中間有四個(gè)支撐物，這對于野外，很多人，和很多人一起使用思考，這樣的布局是非常有用的。本實(shí)用新型涉及一種學(xué)校排椅的支撐布置，主要包括預(yù)定長度的橫梁、雙腳架和多個(gè)座椅，橫梁設(shè)置在腳架上，座椅設(shè)置在橫梁上，腳架為弧形底桿和直立桿的組合。下桿兩端設(shè)有調(diào)整腳墊；本實(shí)用新型的特點(diǎn)是：立桿的上、下端各設(shè)有一個(gè)內(nèi)螺孔，下端與下桿的凸柱相結(jié)合，上端可形成一長片狀的接觸片，延伸于小件本體的兩側(cè)，并與所述極板上的稀有定位孔相連接，以接觸另一種類型的膜體；橫桿在空心底面上設(shè)有開口長孔，與底面向上折疊兩個(gè)小阻塞件，使形狀板體可以進(jìn)入橫桿內(nèi)部并受兩個(gè)小阻塞件限制，板體上固定有多個(gè)螺母和定位孔，與接觸板定位孔的螺釘接觸；所述座椅具有兩個(gè)L型支座、一個(gè)底板和一件。座墊下方設(shè)置多個(gè)凸起，用螺釘與底板連接，底板兩側(cè)設(shè)置L形支撐桿，L形支撐桿末端為可插入塊的中空槽。座椅靠背兩側(cè)均設(shè)有嵌件，嵌件可與嵌件連接，所述嵌件延伸于所述板的上端兩側(cè)，所述水平板通過螺釘與所述底板連接，所述橫桿放置在所述橫桿中，所述插入件與所述嵌件相連接，所述嵌件與所述嵌件相連接，所述嵌件延伸于所述板的上端兩側(cè)。所述底板一側(cè)的L形支撐桿可用帶螺釘?shù)膴A緊塊固定，所述夾緊塊的上端設(shè)有鋸齒形扶手。據(jù)此，通過板體與連接件之間的穩(wěn)定連接，將橫梁安裝在腳架上，將成形件連接到底板上，達(dá)到穩(wěn)定布置的目的。