作為一家專業(yè)的學(xué)生桌椅制造商，對(duì)桌椅有著深刻的了解，并認(rèn)為這一現(xiàn)象有兩個(gè)原因。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　

　　I.產(chǎn)品本身的主要原因是學(xué)生桌椅的學(xué)生過(guò)程太復(fù)雜或不能抬起。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。這兩點(diǎn)都會(huì)影響桌椅的學(xué)生，如果學(xué)生桌椅過(guò)于復(fù)雜，會(huì)引起監(jiān)管機(jī)構(gòu)的反感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生桌椅成為固定桌椅。針對(duì)這一現(xiàn)象，介紹了一種可隨時(shí)隨地高度調(diào)節(jié)的桌椅，它采用內(nèi)齒輪和外搖柄來(lái)調(diào)節(jié)高度。這種桌椅的最大特點(diǎn)是可以隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)高度，不受上下系列的限制，使用桌椅非常方便。第二，學(xué)校原因?qū)W校管理者是如何失去學(xué)生桌椅的高度調(diào)節(jié)的？也許學(xué)校的管理者害怕麻煩，也許這個(gè)職能的地位不重要，也許是害怕影響教室的統(tǒng)一性。無(wú)論出于何種原因，我們都不能讓學(xué)生課桌椅成為固定的課桌椅，失去舉重功能，這直接影響到學(xué)生的健康。課桌椅的興衰雖然只是一件小事，但它關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的健康。由此可見，這件小事應(yīng)該引起學(xué)校的重視。
　　為了解決這一問(wèn)題，我們引進(jìn)了一種可隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)的學(xué)生桌椅。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　這種桌椅的最大特點(diǎn)是可以隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)高度，不受上下系列的限制，使用桌椅非常方便。