課桌椅的功能設計可分為舉升式和固定式兩大類。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　學生桌椅可調整課桌椅的高度，高度范圍為112.5至187.5厘米，并可調整至適當?shù)母叨?，以配合不同學生對課桌椅的身高要求。因此，就配置課桌椅的需求而言，購買學生課桌椅是理想的選擇。在選擇和購買學生桌椅時，主要考慮的是學生函數(shù)的操作方法。還有一些學生桌椅的調整裝置和操作比較麻煩，需要特殊的調整工具，購買后往往由制造商的專人進行學生調整，使其功能與非學生類型相同。通過對各種學生桌椅的比較試驗，發(fā)現(xiàn)手動學生桌椅更為方便。2015年，海港小學購買了一些手持式學生桌椅，可以通過調節(jié)桌椅高度的特殊裝置來調節(jié)這些桌椅。它能滿足“要求”中規(guī)定的11種課桌椅的配置要求，且操作簡單，調節(jié)效率高，堅固耐用，經過近兩年的使用，效果良好。堅持課桌椅采購過程中的“要求”，采購計劃應當說明：

　　1)課桌椅符合“要求”中提出的標準，不能偏離要求；
　　2)在購買固定課桌椅時，增加各類課桌椅的儲備，為學校后續(xù)課桌椅的調整做好準備，特別是對較大類型的課桌椅。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。要有足夠的儲備，以適應學生身高變化的需要，調整課桌椅：(3)課桌椅線條應光滑，邊緣圓或彎曲，無尖角、釘子或相應的處理；
　　4)課桌和椅子的兩邊各裝上一個環(huán)保尼龍塑料鉤子，供學生掛書包。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　中小學課桌椅合理配置策略探討提高思想認識，提高對學生課桌椅合理配置的認識。學校應首先提高對合理分配課桌和椅子的重要性的認識。課桌椅是對學生身心發(fā)展有重要影響的教學設施，而不是普通的簡單家具，課桌椅的合理配置是一件大事。校醫(yī)、班主任作為企業(yè)管理人員合理配置學生課桌椅，認真學習“要求”，領會“要求”精神，了解課桌椅配置的具體要求。班主任應利用班會向學生普及合理使用課桌椅的知識，提高學生對課桌椅合理使用的認識，一旦發(fā)現(xiàn)課桌椅的高度不合適，要求學生及時提出，課桌椅的高度應由班主任及時調整。由于小學生身體素質的快速發(fā)展，建議以半學期為課桌椅的調理期，以期中考試為學生調適的時點。在學期開始和期中考試后測量學生的身高，然后根據(jù)要求中提出的標準調整課桌椅。課桌椅的調整應參照“要求”提出的標準和學生身高變化的實際情況，統(tǒng)籌考慮。